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鄂东:如何纠正学前教育小学化

www.hrbditaitai.com2019-10-21
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黄军科技学院附属幼儿园永军

学龄前教育的初衷是帮助幼儿建立健全的人格,培养一颗善良的心,并挖掘潜在的能力。这是促进幼儿发展的良好愿景。如何解决学前教育中的小学问题?在调查中,作者发现,学前教育是“小学教育”的原因有四个:应试教育的影响,父母的抱负,幼儿园教师职业质量的差异以及缺乏教育的原因。教育资源。

所以,如何纠正幼儿园的“小学”,作者谈策略:

改变父母的观念和教育方式

社会的指导和幼儿园的讲座应普及一些幼儿园教育在“小学”中过早造成的危害,引导父母重塑正确的教育观念,不要急于求成。快速成功,了解幼儿的教育。这是一长串水。通过“致父母的信”,我们可以向父母传达正确的概念,并促进对幼儿教育的正确认识。社会,幼儿园与父母之间形成了共识,以改善幼儿园教育中“小学教育”的趋势。

教育部门和有关部门也要做好协调支持工作。在社会上,人们普遍呼吁解放儿童的“小学”,以便使整个社会都能实现幼儿教育的目的,宗旨和意义。实际上,该教育部正在不断推进和实施,并实现对小学的教育。这项政策使教育分配公平,解决了“小学”选择的问题。不仅如此,教育部还深化了幼儿教育改革,加强了幼儿园教学内容的管理,避免了更大的偏见的出现,并尽可能消除了学前教育小学现象,创造了环境这更符合幼儿的身心发展。同时,它也可以削弱父母的“内心”,这相当于采取“放心”的态度,从而使他们不必为孩子而“折腾”以跟上复杂的学习内容。

掌握教学界面

如何正确解决教学内容的主体性问题,如何在教学融合中把握适当的平衡点?

幼儿园应该做好功课,以简单的方式分析初中教育的形式和内容,制定学前教育的学前教育实用策略,使园内的教师能够渗透到幼儿的行为心理中。小孩子。音乐,以确保其教学行为能达到“春雨”的作用。

在幼儿园管理中,作为学校的负责人,有必要时常观察,研究,思考和总结,并指导幼儿园老师用正确的方法深入孩子的心中,以便儿童的教学符合儿童的认知和天性。

教育部还应积极引导,不断改革创新,为儿童的活动,实施等职能制定一系列安排,在预防和治疗学前教育中发挥领导和监督作用。幼儿成长的综合环境。

一方面,有必要加大对幼儿教育的重视和投入,引导民办幼儿园向正规化方向发展,确保科学合理的教育行为,消灭“小”小学。尽快起火。另一方面,教育部门需要加强对“小学”问题的纠正和纠正的监督并发布文件,使该问题处于重要的治理地位。实行奖惩制度。一旦在幼儿园中发现了这个问题,您就可以实施某些惩罚,例如取消评估资格或将更严重的降级作为惩罚,以发出警报并提高治理效率和秩序。

增强教职团队

幼儿园的教师水平低下,专业素质能力存在偏见。真正从学前教育毕业的人才并不多。甚至有一位教师缺少教师资格证书。由于教学质量的限制,许多幼儿园老师失败了。准确了解该国的幼儿政策,主观且乐于管理。因此,有必要加强对幼儿园教师的素质教育,定期组织他们进行相关培训,并进行相应的评估,重塑幼儿园教师的正确教育观念,使幼儿教育焕发活力。活力。

在幼儿教学中,学校的负责人是经理,主管和领导。只有不断的改革和创新,才能保证幼儿园教师具有足够的教学素养和较高的教学能力,并能在规范教育内容的同时,实现规范有序的学前教育,避免出现小学倾向,为健康成长注入更多动力。年幼的孩子,使幼儿园成为充满爱与人性的地方。

(编辑:DF378)

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